“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”这句古诗承载着人们对教师这个职业的无上赞誉和尊敬。当今的教师们在三尺讲台上挥洒青春、谆谆善诱、润物无声地为国育才，今天是第四十个教师节，让我们来看一组在日常教学中把爱心融入教育的老师们吧。

我愿意陪孩子们一起成长，一起倾听生命拔节的声音

□本报记者 孔琳 安迪

体育老师引领快乐运动之旅

近日，石家庄市育新实验小学一名学生家长给学校体育组送来了锦旗和一封感谢信。

信中，这位家长讲述了自己的孩子加入体育队后的新变化。“孩子加入体育队后，我们起初担心训练会影响学习，结果发现孩子的成绩反而提升了。因为咱们学校的体育训练不仅锻炼了孩子的身体，还培养了孩子坚持、自律等意志品质以及团队合作沟通能力。这些品质和能力的提升对学习有积极的影响，让我们认识到体育与学习可以相辅相成，感谢体育组老师。”家长在信中说。

在育新实验小学这片充满活力的校园里，体育不仅仅是一门课程，更是孩子们释放天性、享受乐趣、强健体魄的乐园。学校建校不到10年，却在去年的桥西区田径对抗赛中，不仅取得了男子组团体第一的佳绩，也夺得了女子组团体第二名。这份荣誉，是对学校全体体育老师教学理念和方法的最好证明——通过快乐运动，激发孩子们的潜能，培养他们对体育的热爱。

这种快乐体育理念得益于学校里有一个充满激情与创意的体育教师团队，团队由组长高科领衔，共同给同学们打造了一个快乐运动、健康成长的天地。

兴趣是最好的老师。因此，在体育课程设计上，学校体育组力求多样化、趣味化，把枯燥的体能训练与竞争比赛元素巧妙融合。高科举例说，比如，把枯燥的跑步训练设计成“奥运接力赛”游戏，在争取团队荣誉的过程中完成跑步锻炼。这些寓教于乐的方式，极大激发了同学们的运动兴趣，让体育课堂充满了欢声笑语。

每个孩子的体质、兴趣、运动能力各不相同。因此，学校体育组全体老师在教学中始终坚持因材施教的原则，针对不同年龄段、不同体质、不同兴趣爱好的孩子，制定个性化的训练计划，让每个孩子都能在适合自己的节奏中享受运动的乐趣。

高科老师说，育新实验小学的体育老师们将继续秉持“快乐运动、健康成长”的教育理念，不断创新教学方法、丰富活动内容、强化家校合作，为孩子们的健康成长保驾护航！

爱让心灵之花精彩绽放

“我愿意陪孩子们一起成长、一起努力，每天进步一点点，一起倾听生命拔节的声音！”石家庄市盛世长安小学的李丽娇老师这样说。

李丽姣深信“教育是一种爱的艺术”这句话，作为一名班主任兼心理教师，她始终致力于充分利用心理专业知识与方法，为同学们的心灵成长助力。

李丽姣遇到过这样一个案例。在向日葵班，大多数孩子都有着阳光般灿烂笑脸，但子辰（化名）总是一个人默默躲在墙角，不是拨弄蚂蚁就是拔小草，每当同学想跟他接近时，子辰就会把同学弄哭。面对子辰的问题，李丽姣想到了儿童技能教养法，并决定在他身上试一试。

李丽姣先利用心理学中的“亲和效应”，寻找与子辰的相似之处。当发现子辰喜欢画画时，李丽姣总会和他一起画，慢慢地，师生两人成为朋友，子辰也开始敞开他的内心。在良好的沟通基础上，子辰跟着李丽姣学习了一个技能——“木头人”，两人约定，一旦想要发脾气，就暂停三秒钟，像木头人一样一动不动,冷静一会儿。

约定后的第一天放学时，子辰就一蹦一跳跑到李丽姣面前，激动地说：“老师，我做到啦！今天有同学推了我一下，我本来想打人，后来想起了‘木头人’，就忍住了！”当看到子辰那充满喜悦的眼神，李丽姣顿时觉得一切努力都是值得的。

通过子辰的例子，李丽姣深刻认识到心理学知识对辅导学生的重要性。她参加了长安区心理素质赛并荣获一等奖，后被推荐参加石家庄市心理素质赛，也斩获一等奖。为了使自己的专业知识更加充实，李丽姣利用业余时间钻研心理学知识，并考取了国家三级心理咨询师证书，还在《石家庄教育科研》杂志上发表过关注儿童心理的相关文章，努力利用心理学知识帮助更多孩子。

而盛世长安小学对学生的心理健康高度重视，不仅配备了李丽姣这样专业的心理老师，还精心打造了温馨舒适的心理辅导室，学校定期组织各种心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理拓展训练等，让所有学生们能在活动中更好地认识自己、理解他人，提升心理调适能力。

会倒沙包更爱班里的孩子

“张老师，来一个。”

昨天上午大课间，石家庄市沿东小学张亚红老师班里的学生又喊她一起玩沙包。

在老游戏普及的石家庄市沿东小学，张亚红玩“倒沙包”堪称一绝。一分钟内，她能两手倒三个沙包两百多下不落地。她还爱带着班里的学生参加学校组织的各项活动，运动会、老游戏、倒沙包等活动中都有他们的身影。

张亚红已经从教18年，她是小学一级教师，石家庄市骨干教师，石家庄市优秀班主任，长安区学科带头人，现任沿东小学二年级数学、语文教师兼班主任。凭着对教育事业的执着坚守和对学生的无限热爱，她在三尺讲台上勤勤恳恳、兢兢业业，似一阵温暖的春风，轻拂着每一个渴望成长的心灵。

以德立身是张亚红始终坚守的原则。她的班里有个叫林林（化名）的男孩，嗓门大、力气大、很活跃，不是把同桌的水杯碰坏，就是把小同学碰倒，每个课间都能听到同学们对林林的“控诉”。这样下去可不是事儿，张亚红想：何不把他的特点变成优点呢？于是张亚红找到他说：“林林，你是咱们班力气和嗓门最大的男孩，你的号召力肯定很强，你来做老师的小助手，帮老师管理班级怎么样？”林林愣住了，张亚红紧接着给他安排了一系列“后勤小管家”任务，班里的“力气活儿”都可以向他求助，他越来越自信。就这样，曾经的“惹事大王”变成了同学们都喜欢的班干部。

与家长沟通中，张亚红总是耐心倾听，巧妙解答。路路（化名）在班里不爱说话，课上爱走神，自理能力也比较差。通过和家长沟通，张亚红发现路路父母不在孩子身边，路路是跟着姥姥生活的，而姥姥又溺爱孩子，所以养成了他不爱动手动脑的习惯。张亚红约路路姥姥到学校面谈，她从孩子身上的优点出发，给老人描述了路路在学校的一些表现，又从孩子成长的角度出发，沟通了老师想表达的问题。这种春风化雨般的沟通方式，让老人十分感动。从此，家校一起润物无声地改变着孩子的行为习惯。

教育是一场温柔的坚持，接下来的路，张亚红会继续坚守初心，用心呵护每一个孩子。